教育部今年4月19日提出了一項規則，擬議中的規則將使用聯邦撥款，將倍受爭議的「1619項目」和批判種族理論引進K-12的學校課程中。7月16日，教育部在官方博客上宣布撤銷了「要求受助人納入基於或類似於1619項目或Ibram X. Kendi作品的課程和教學」。
教育部在最近的公告中說，「公民和歷史的教學——一個更好地了解我們的過去和我們的政府如何運作以便我們能夠參與和影響未來的機會——長期以來為學生積極參與社會並幫助我們的國家實踐其最高理想奠定了基礎。」
資助計畫的最終規則將優先考慮美國歷史教學的多樣性，但不會強調Ibram Kendi或Nikole Hannah-Jones等人的作品。「這個程序沒有，並且不會規定或推薦在課堂上引入或教授的特定課程。這些決定是——並將繼續——在地方層面做出。」
「家長捍衛教育」組織感謝卡多納的這項決定，並希望這「是政府重新致力於歷史準確性和公民教育而不是意識形態和宣傳的標誌。」
「家長捍衛教育」組織說：根據聯邦登記冊，教育部今年4月19日提出了規則後，在5月19日公眾意見截止日期前收到33,967條公眾評論；絕大多數人對拜登政府支持將種族主義和奴隸制作為美國歷史的核心表示擔憂。
「家長捍衛教育」組織說，該組織在幫助家長和其他利益相關者表達他們的擔憂方面發揮了重要作用，「我們的評論門戶為教育部提供了11,371 條評論，占總數的33%以上。」
