《紐約郵報》9日報導，多項最新研究顯示，大約三分之一的低年級學生的閱讀水平落後，遠高於疫情之前。根據課程和評估公司Amplify進行的研究，全國的幼兒園學生無法學會閱讀的比率，在疫情期間上升了8個百分點，從2019-20學年的29%，上升到2021-22學年的37%。幼兒園、一年級和二年級的黑人和西語裔學生學習下滑情形尤為嚴重。

《紐約時報》報導，線上課程供應商Curriculum Associates去年11月發表的研究顯示，小學低年級學生尚未趕上疫情前的年級水平，大約33%的二年級學生未達應有的閱讀水平，比疫情之前高出9個百分點。三年級學生38%未達水平，比疫情之前高出7個百分點。

紐約市讀寫專家維茨（Karen Vaites）告訴《郵報》，低年級學童能夠讀寫的比率在疫情期間加速下滑，嚴重程度已經可以用「危機」來形容。她還說，學童閱讀能力急劇下滑的情形「集中在幼兒園到二年級」。

此外，紐約市閱讀障礙專家，同時也是家長的邁耶（Debbie Meyer）估計，紐約市8年級學生，只有三分之一夠達到了應有的閱讀水平。

《郵報》還報導，早期教育教師注意到學生讀寫能力嚴重不足，尤其是在幼兒園和一年級。在布碌崙770小學最近的一次迎新活動中，校方告訴家長，由於遠程學習的限制，以前在幼兒園提供的拼讀課程，現在要到一年級才教，其它學校也是一樣。

市教育總監班克斯（David Banks）已將提高學童讀寫比率，尤其是黑人和拉丁裔學生，列為優先事項。班克斯明確表示，紐約市學校的幼教課程不強調拼讀是錯誤的，需要改進。