马云送15位国内校长游学美国，10天时间他们学到了什么

2018年11月，由“马云乡村校长计划”评选出的15位国内优秀乡村校长，在马云公益基金会的组织下，到美国夏威夷州檀香山，进行了为期十天的游学。这项活动的意义，是为了让国内校长有更多机会了解美国的乡村教育体系，和当地学校深度交流接触，并把国外值得借鉴、国外开展得比较好的教育、教学方式带回自己的学校，取长补短。正如其中一位校长所言“期待开拓视野，提升自己对教育的正确理解力，见识感悟一下项目制学习。”

关键词一：选择

在既定的规则下，给予学生更多的自主权。

国内校长来到美国的第一项活动，是参加由夏威夷独立学校协会、夏威夷社区基金会和夏威夷州教育厅联合举办的“2018未来学校大会”，来自美国和中国的老师们，以及夏威夷的孩子们，共同探讨如何改变学校现状，对未来学校提出的展望是自由选择。

国内的校长参会后表示：自由，首先来源于孩子对学习方式选择的自由，其次是对学习内容有一定的自主选择权。目前国内的学习都在做一种自由选择的尝试，每天有两节课时间自由选择琴棋书画等项目，自主参与活动。美国和中国的孩子们都一样，都希望有更多选择，我们要聆听他们的心声，建立一种平等的师生关系，努力探讨创造以学习者为中心的教学环境。

关键词二：科学

以科学的方式从事教育，而不仅仅靠经验

在“2018未来学校大会”上，国内的校长发现，大部分美国教授的发言依据，都是他们的研究成果，例如脑科学的，如何让学生自主学习的，如何给学生创设一个自主学习空间的，如何管理好情绪的。要基于科学做教育，不能单凭经验做事。国内的教育往往缺乏调研，例如教师很少会研究在不同教学方法下，学生10年、20年后会有什么不一样。

关键词三：中心

以学习者位中心，更多体现在“分层教育”上

除了参加学术会议外，校长们还参观了夏威夷的一所私立小学，分别参观了学前教育和四年级的课室。美国的课堂，大部分都是20人左右的小班，由一名教师及教师助教负责。在上课期间，老师授课占了小部分时间，大部分都是辅助游戏之类，以及分组交流，然后每个人做一下练习，达标了就可以做自己的事儿。一轮结束后，教师及助教会把学业暂时比较落后的学生单独进行一对一讲授。从而实现了以学习者为中心，体现了分层教育！

结语

在参加完游学后，国内的校长并没有一味推崇美国的教育，他们看到了美国学校管理的优点，也更加明白自身环境的独特性，懂得汲取有用的内容。确实，对他们来说好的教育应当是适合中国实际情况的教育，是因材施教的教育。

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