减负是一种希望，但是考个好大学却是很实在的目标。就我当学生家长的心态来看，我并不反感老师给学生们补课。

不过有两点值得商榷：一是老师们的强制或变相强制，可能更多的出于功利目的，无法释放真正的学习需求；二是有组织的大规模补课，效果可能不是太好。但是大家都在补课的时候，我也绝不反对，也会积极参与。

在我看来，真正的补课应是针对薄弱点的，是针对个性需求的。首先，应该是家长或学生主动找老师，这样才能找准自己的薄弱点，而且还是家长选择的合适老师；其次，应该是个别性的补课，有利于因材施教。

当然，我们知道，今年关于禁补令的要求，吹风是吹得比较早的，而且措施预计也会相当有力，使得一些学校、老师们不会轻举妄动。

但是，关于补课的客观现实是存在的，特别是在一些三四线城市，要想在高考中取胜，恐怕还得要靠拼时间、拼刻苦、拼题海来解决问题。

所以，第一，学生家长们有强烈需求。尤其是进入高三的学生，毕竟只有一年时间了，谁都想利用一切时间拼一拼。

第二，一些学校也有强烈愿望。虽然说不会有考核排名的压力，但是社会上的评价与期望，压力一点也不小。加之有些学校的争先创优、不服输情结。

第三，家长对于孩子在家行为的心慌。特别在一些家长看来，如果长达两个月的暑假，学生不去进行补课，学生不慌，家长的心里却有些慌。因为在家的孩子，要么可能是宅男宅女，要么可能天天手机、游戏。真正能够做到自觉学习、自主学习的，还是少数。

当然，也有一些老师不想错过这个补课的机会，除了学生们确能提高成绩，给自己带来荣光，还有就是能够获得现实的利益，一举几得，何乐不为？

不过，从长远的方向来看，补课的发展空间会越来越小，但要从根本上解决，恐怕仍得从高考方面突破，题目难度的降低，文理不再分科，禁止宣传高考状元和升学率，如此等等，或许就是强烈的信号。