大脑是一个需要经过大量刺激，才会开始逐渐发展的器官，所以在出生后，接触到外界环境、接受到不同的资讯，就渐渐发展了不同的地方；而在0~6岁的时候，大脑还像是一张白纸，所以学习能力最好、发展最快，之后就会趋缓、渐渐变得成熟，所以如果想要发展未来学习的能力，也要注意0~6岁的黄金期。
美国加州大学柏克莱分校的神经学家戴蒙（Marian C. Diamond）和霍普森（Janet Hopson），在1998年时就提出「幼儿大脑发展」的理论，她们强调人类在 10 岁以前脑部的成长发育相当快速，通常能达到成人大脑重量的 90％，但成人脑部的重量只占体重约 2.5%，却消耗了人体约 20%的葡萄糖与养份，所以幼儿的大脑训练、教育是非常重要的。
「动物唯有在需要聪明时才会变聪明。」戴蒙和霍普森表示。而一个出生婴儿的脑中有100 亿以上的神经元等待被启动，其中 50%以上会受环境与学习经验的影响，如何配合幼儿的学习给予适当的刺激，是很重要的。
不过也要特别注意的是，大脑的专注时间不能太长，随著时间过去专注就会下滑，每次的循环大约是90~110分钟左右，所以大概在高专注学习30~60分钟之后，就要让孩子休息放松，否则大脑可能会因为资讯过多而启动「保护机制」，反而关闭起来不想运转了。
常见的脑部部位主要功能
大脑皮质：分为四大脑叶，左右两半球共八叶。负责思考、记忆、与学习等复杂之认知与情绪。
额叶：处理计划、语言、产生想法、工作记忆及人格。 顶叶：掌管感觉功能，特别是触觉与视觉。 枕叶：掌管视觉功能。 颞叶：主管语言与非语言声音的辨别，另外负责一些物体之视觉辨识。边缘系统：管理学习、记忆、情绪与动机。
海马回：新讯息的学习与长期记忆的储存。
视丘：将感觉讯息转运至大脑皮质的中介，为大脑中处理知觉讯息输入和自我回馈的关键区域。
网状系统：位于脑中央错综复杂的神经元集结于此，控制睡眠、意识与注意力。
小脑：程序性学习、反射性学习与制约反应。运动的协调性与平衡感，在动作技能的学习中扮演关键性的角色。
新生儿在8个月左右会开始进入学语言的阶段，一直到3、4岁发展成熟，所以在这个阶段，要尽可能的让孩子接受不同语言的刺激，这样才会发展出更多学习语言的神经元，让孩子能将语言的听觉、视觉、逻辑运用都成长成熟，使得不同的语言也可以像母语一样运用自如，而且未来的沟通能力也会变好。
不同语言刺激 男女生刺激方法不同在2008年，美国《神经心理学》（Neuropsychologia）期刊上一项研究显示，男女生在学习语言的大脑运作是完全不同的，男孩如果利用视觉学习语言，他所记忆的就是视觉性的语言，如果用听觉来学语言，就记住语言的听觉性；例如一个男孩学一个词汇是从学写字开始，他可能会写但不会念，如果从「听词」开始学，写出正确的字就比较困难，或是念得出来但不知道是什么意思。
但男孩的优势是，他们的联想力很丰富，如果用字与字之间的关系做「联想字卡」，他们学习效率就会比较好，像是把同部首的字都放在一起，讲解这些字的渊源；或是把同义词都放在一起，就可以慢慢举一反三。
女孩学习语言的方式就完全相反，她们能接受「抽象」的学习，所以只要多听别人讲话、很快就能自己学会语言，甚至用图像配合声音，例如给她们一张画著「鱼」的字卡，她们也能记住这是「鱼」、写得出正确的字也会读。
所以对于男孩来说，要给的是「联想的视觉刺激」，而女孩则是要多给「实际互动的听觉刺激」
我们的母语-汉语最小的语音单位是字，大多数的一个字是由一个母音汉语叫声母，和一个子音汉语叫韵母拼成的，英语与汉语一样都是拼音文字，英语最小的语音单位叫音节，音..
